terça-feira, 13 de janeiro de 2015

ATIVIDADES DE SOCIOLOGIA PARA SALA DE AULA

Atividades de sociologia para sala de aula:
Atividade nº1:
Objetivo: Trabalhar a construção da identidade pessoal e social (socialização), tendo em vista, que a identidade de cada estudante é construída socialmente e desta forma os acontecimentos da vida cotidiana produzem uma imagem de si mesmo que é construída a partir das relações estabelecidas  com os outros: pais, família, parentes e amigos, relações de trabalho, lugar onde moram.
Recurso material: Música –Rap-Oriente- Quem sou eu?
Metodologia: fazer a leitura oral da música  e responder as questões propostas.


Música: Quem Sou Eu-Oriente
Eu sou destino incerto, sou estrada, sou andarilho
Sou gente, sou deus, animal, ser humano, sou pai, filho
Sou o que eu vejo, o que tú vê, sou gota d'água, estopim
Eu sou pavio, sou a bomba, sou início, sou o meio e o fim
Eu sou a cor, sou o cinza, sou predicado e sujeito
Eu sou a cena do crime, sou testemunha e suspeito
Eu sou a luz, sou o escuro, sou criador, sou criatura
Sou a praga, sou a salvação, eu sou a doença e a cura
Sou o que foi feito, o que eu faço, sou futuro do que eu fiz
Sou professor, sou aluno, perfeito eterno aprendiz
Sou cicatriz, sou ferida, sou mago, sou vida e morte
Sou um trevo, sou um duende, sou jogo de azar e sorte
Sou a órbita irregular, gira e volta que o mundo dá
Os quatro elementos, sou terra, sou fogo, sou água e ar
Eu sou alah, krishna, shiva, sou trevas e sou luz
Eu sou buda, sou lutero, sou lúcifer e jesus

Sigo proucurando quem eu sou, sou o que quero ser
Sou ser-humano, permita-se ser
Voltas do mundo de um tempo que não passou
Não tento ser o que querem, simplesmente sou o que eu sou

Eu sou o que freud não explica, o que nostradamus previu
A descoberta do século que Einstein não descobriu
Sou um anjo de asa quebrada o cuja auréola caiu
Sou mundo inteiro, mistura, sou caboclo, sou BRASIL
Sou cigarro depois do almoço, o primeiro reet do dia
Sou uma taça de um bom vinho com uma boa companhia
Eu sou fogueira na serra, sou acampamento em martins
Sou tênis velho, sk8 no pé, blusão e calça jeans
Sou tarde chuvosa de terça, metamorfose ambulante
Sou o agora, sou o depois, e tudo que já fui antes
Sou cachoeira, nascente, sou uma vida a brotar
Sou água que percorre um rio, só pra poder ver o mar
Sou uma cantiga de roda, o sol nascendo no inverno
Sou capeta indo pro céu, um anjo queimando no inferno
Sou a cidade turbulenta, sou uma praia deserta
Eu sou a estrada pro abismo indo na direção certa.

Sigo proucurando quem eu sou, sou o que quero ser
Sou ser-humano, permita-se ser
Voltas do mundo de um tempo que não passou
Não tento ser o que querem, simplesmente sou o que eu sou.



Questões:
1-Faça um breve relato sobre quem você é, onde e com quem você mora, seus ideais, sonhos e também suas características pessoais e psicológicas. ( 3 a 5 parágrafos)
2-Como você vê a realidade de seu convívio social, na escola, na comunidade e no trabalho?
3-Quem sou eu em relação ao mundo em que vivo e o que posso fazer para mudar aquilo que não concordo?
Enquanto os alunos respondem as questões, a música fica tocando pra melhor percepção da mensagem.



Atividade nº2
Objetivo: Trabalhar a Cidadania tendo em vista informar e conscientizar os estudantes da importância de desenvolver a cidadania com coerência na sociedade, conhecendo e exercendo o seu papel de cidadão de forma crítica e analítica levando- os a refletir sobre os conceitos de cidadania e também problematizar sobre os diferentes tipos de cidadão.
Recurso material: Música –Skank- Pacato cidadão
Metodologia: fazer a leitura oral da música  e responder as questões propostas.
Música:


Pacato Cidadão- Skank
Oh! Pacato Cidadão!
Eu te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C'est fini la utopia
Mas a guerra todo dia
Dia a dia, não...

E tracei a vida inteira
Planos tão incríveis
Tramo a luz do sol
Apoiado em poesia
E em tecnologia
Agora à luz do sol...
Pacato Cidadão!
É o Pacato da Civilização
Pacato Cidadão!
É o Pacato da Civilização...
Oh! Pacato Cidadão!
Eu te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C'est fini la utopia
Mas a guerra todo dia
Dia a dia, não...
E tracei a vida inteira
Planos tão incríveis
Tramo a luz do sol
Apoiado em poesia
E em tecnologia
Agora à luz do sol...
Pra que tanta TV
Tanto tempo pra perder
Qualquer coisa que se queira
Saber querer
Tudo bem, dissipação
De vez em quando é "bão"
Misturar o brasileiro
Aaaaai!
Com alemão
Pacato Cidadão!
É o Pacato da Civilização...
Oh! Pacato Cidadão!
Eu te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C'est fini la utopia
Mas a guerra todo dia
Dia a dia, não...
E tracei a vida inteira
Planos tão incríveis
Tramo a luz do sol
Apoiado em poesia
E em tecnologia
Agora à luz do sol...
Pra que tanta sujeira
Nas ruas e nos rios
Qualquer coisa que se suje
Tem que limpar
Se você não gosta dele
Diga logo a verdade
Sem perder a cabeça
Sem perder a amizade...
Pacato Cidadão!
É o Pacato da civilização
Pacato Cidadão!
É o Pacato da civilização...
Oh! Pacato Cidadão!
Eu te chamei a atenção
Não foi à toa, não
C'est fini la utopia
Mas a guerra todo dia
Dia a dia, não...
E tracei a vida inteira
Planos tão incríveis
Tramo a luz do sol
Apoiado em poesia
E em tecnologia
Agora à luz do sol...
Consertar o rádio
E o casamento é
Corre a felicidade
No asfalto cinzento
Se abolir a escravidão
Do caboclo brasileiro
Numa mão educação
Na outra dinheiro...
Pacato Cidadão!
É o Pacato da Civilização
Pacato Cidadão!
É o Pacato da Civilização...(2x)
Pacato Cidadão!
É o Pacato
Da Civilização! Da Civilização!


Questões:
1-A letra da música “pacato cidadão” da banda Skank faz alusão a um típico cidadão. Como podemos caracterizar esse tipo de cidadão na sociedade atual?
2- Por que o termo “pacato”?
3- Você se encaixa no perfil do cidadão exposto nesta música?
4- Você se considera um cidadão? Qual é sua visão de um cidadão ideal? 
5 Qual o significado de cidadania?
5-Elabore uma crítica à cidadania do pacato cidadão?

Atividade nº3
Objetivo: Trabalhar as Instituições sociais tendo em vista a importância das intuições  para organização da sociedade e os indivíduos. Levando os estudantes ao entendimento de como as instituições se organizam visando uma reflexão sobre suas normas, práticas, valores ou atitudes e finalidades.
Recurso material: Pesquisa extraclasse.
Metodologia: Os estudantes devem fazer uma pesquisa fora da escola, fazendo uma visita em uma instituição de sua escolha.
Questões:
1-Defina o que é instituição social e discorra sobre suas características?
2-Trabalho de campo:
-Escolha uma instituição próxima de sua casa e faça uma visita com a pretensão de conhecê-la. Procure informar-se a respeito de como ela se organiza e qual sua finalidade?
3- A partir dos dados de sua pesquisa, socialize com seus colegas e elabore um quadro com no mínimo 5 instituições distintas, diferenciando-as em organização e finalidade?
INSTITUIÇÃO
ORGANIZAÇÃO
FINALIDADE
(nome da instituição)
(como ela se organiza)
(seu objetivo)



Atividade nº4
Objetivo: Trabalhar a Diversidade Cultural, tendo em vista a necessidade de um olhar além da cultura que se conhece fazendo com que o estudante faça uma releitura da variedade e convivência de ideias, características, elementos diferente entre si em determinado assunto, situação ou ambiente: crenças, valores, forma de organização para que identifique as diferenças e também pontos em comum dentro das comunidades e desta forma aprenda a conviver com as diferenças.
Recurso material: Pesquisa extraclasse.
Metodologia: Os estudantes devem fazer uma pesquisa fora da escola, fazendo uma visita no seu bairro ou comunidade.
Questões:
1-Faça uma visita no seu bairro, na sua comunidade e elabore um pequeno texto fazendo uma releitura do que você visualizou ao passear no bairro ( religião, cultura, comercio, as pessoas, espaços de lazer)?
2-A partir de sua pesquisa, vamos elaborar um cartaz em sala de aula juntamente com os colegas, descrevendo o que todos os bairros visitados têm em comum e as diversidades que eles apresentam.

Atividade nº5
Objetivo: Trabalhar os Grupos Sociais, tendo em vista que o grupo social é uma forma básica de associação humana que se considera como um todo, com tradições morais e materiais. Desta forma os estudantes tem o papel de observação e análise de grupos sociais através do uso de fotografias possibilitando uma compreensão visual do conceito e também dos diferentes grupos sociais.
Recurso material: Uso do celular (fotografias).
Metodologia: Os estudantes devem perceber identificar e fotografar os grupos sociais através do celular fazendo uma descrição dos mesmos.
Questões:
1-Apresentar no mínimo duas fotos tiradas do celular ou máquina fotográfica que representem grupos sociais.
2-As fotos serão expostas em sala de aula para discussão da temática, portanto descreva a situação da foto e explique as características do grupo social que apresentou na mesma.
Atividade nº 6

Objetivo: Trabalhar conceitos de política, tendo em vista a variedade de significações e construindo abordagens onde  cada estudante irá desenvolver através de pesquisa na internet para que o mesmo tenha noção da importância de ser politizado, pois a política é uma atividade orientada para tomada de decisões para alcançar objetivos, levando os estudantes a reflexão crítica sobre o tema.
Recurso material: Pesquisa Laboratório de Informática.
Metodologia: Os estudantes devem fazer uma pesquisa no laboratório de Informática a respeito dos diversos significados de política.
Trabalho em grupos: (mínimo 3 estudantes)
Questões:
1-Com base na pesquisa realizada no laboratório de informática  elabore três conceitos de Política?
2-Juntamente com seus colegas construam uma página virtual, um site ou um blog gratuito com a temática política?
3-Este ambiente virtual será utilizado em todas as aulas com esta temática, façam a postagem dos conceitos pesquisados e tragam para apresentação em sala de aula juntamente com o endereço da página criada para que todos os colegas tenham acesso.

Atividade nº7
Avaliação Conhecimentos Gerais
Objetivo:  Avaliar o conhecimento dos alunos , tendo em vista os conteúdos trabalhados em aula.
Recurso material: Cópias da avaliação  que serão distribuídas aos estudantes.
Metodologia: Os estudantes deverão responder  individualmente as questões avaliativas e entregar ao professor.
01. No Brasil a preocupação com a cidadania se revela em alguns dos elementos abaixo, com exceção do (a):
a) igualdade de todos perante a lei;
b) inclusão dos deficientes na sociedade;
c) estatuto do idoso;
d) estatuto da criança e do adolescente;
e) os fichas – sujas poderem se candidatar as eleições.
02. O conjunto de valores sociais e culturais praticados por um grupo social, instituição ou uma sociedade pode ser definido como :
a) ética;
b) política;
c) cidadania;
d) anomia;
e) apatia.
03. O principio de condução de um grupo social, instituição ou sociedade baseado numa determinada filosofia de governo e ou idéia pode ser definido como:
a) corrupção;
b) nepotismo;
c) discriminação racial;
d) política ;
e) anomia .

04. Empregar parentes na administração publica, sem concurso, é uma pratica dos políticos brasileiros, que recebe o nome de:
a) ação afirmativa;
b) terceiro setor;
c) nepotismo;
d) prevaricação;
e) discriminação racial;

05. Numa sociedade democrática temos a esfera publica, onde se localiza o Estado e seus poderes, no Brasil o poder executivo federal é exercido:
a) pela câmara de vereadores;
b) pelo governador do DF;
c) pelo senado federal;
d) pelo STF;
e) pelo presidente da republica.

06. São exemplos de organizações privada sem fins lucrativos que se estabelecem fora do mercado de trabalho e do governo, com exceção da (o):
a) OAB;
b) ABI;
c) CNBB;
d) UNE;
e) GUARDA MUNICIPAL DE CAXIAS DO SUL.

07. Os grupos sociais tem por objetivo:
a) substituir o papel da família;
b) complementar o papel da família;
c) ocupar o espaço da policia;
d) ofertar empregos públicos;
e) destruir as regras estabelecidas.

08. Qual dos elementos abaixo não representa a solidariedade orgânica dos grupos sociais?
a) pluralidade de indivíduos;
b) organização;
c) interação social;
d) objetividade e exterioridade;
e) conflito.


GABARITO:01.E02.A03.D04.C05.E06.E07.B08.E

Atividade nº8
Avaliação Surgimento da Sociologia
Objetivo: Avaliar o conhecimento dos alunos , tendo em vista a temática do surgimento da Sociologia.
Recurso material: Cópias da avaliação que serão distribuídas aos estudantes.
Metodologia: Os estudantes deverão responder individualmente as questões avaliativas e entregar ao professor.

1- (UEL) A Sociologia é uma ciência moderna que surge e se desenvolve juntamente com o avanço do capitalismo. Nesse sentido, reflete suas principais transformações e procura desvendar os dilemas sociais por ele produzidos. Sobre a emergência da sociologia, considere as afirmativas a seguir:
I. A Sociologia tem como principal referência a explicação teológica sobre os problemas sociais decorrentes da industrialização, tais como a pobreza, a desigualdade social e a concentração populacional nos centros urbanos.
II. A Sociologia é produto da Revolução Industrial, sendo chamada de “ciência da crise”, por refletir sobre a transformação de formas tradicionais de existência social e as mudanças decorrentes da urbanização e da industrialização.
III. A emergência da Sociologia só pode ser compreendida se for observada sua correspondência com o cientificismo europeu e com a crença no poder da razão e da observação, enquanto recursos de produção do conhecimento.
IV. A Sociologia surge como uma tentativa de romper com as técnicas e métodos das ciências naturais, na análise dos problemas sociais decorrentes das reminiscências do modo de produção feudal.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e III.
b) II e III.
c) II e IV.
2 – (UFUB) Selecione as afirmativas que indicam o contexto histórico, social e filosófico que possibilitou a gênese da Sociologia.
I – A Sociologia é um produto das revoluções francesa e industrial e foi uma resposta às novas situações colocadas por estas revoluções.
II – Com o desenvolvimento do industrialismo, o sistema social passou da produção de guerra para a produção das coisas úteis, através da organização da ciência e das artes.
III – O pensamento filosófico dos séculos XVII e XVIII contribuiu para popularizar os avanços científicos, sendo a Teologia a forma norteadora desse pensamento.
IV – A formação de uma sociedade, que se industrializava e se urbanizava em ritmo crescente, propiciou o fortalecimento da servidão e da família patriarcal.
Assinale a alternativa correta:
A) III e IV.
B) I, II e III.
C) II, III e IV.
D) I e II.
E) Todas as alternativas estão corretas.
3 – (UFUB) Sobre o surgimento da Sociologia, podemos afirmar que:
I – A consolidação do sistema capitalista na Europa no século XIX forneceu os elementos que serviram de base para o surgimento da Sociologia enquanto ciência particular.
II – O homem passou a ser visto, do ponto de vista sociológico, a partir de sua inserção na sociedade e nos grupos sociais que a constituem.
III – Aquilo que a Sociologia estuda constitui-se historicamente como o conjunto de relacionamentos que os homens estabelecem entre si na vida em sociedade.
IV – Interessa para a Sociologia, não indivíduos isolados, mas inter-relacionados com os diferentes grupos sociais dos quais fazem parte, como a escola, a família, as classes sociais e etc.
A) II e III estão corretas.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) I e IV estão corretas.
D) I, III e IV estão corretas.
E) II, III e IV estão corretas.
4 – (UFUB) Assinale a alternativa correta:
O surgimento da Sociologia foi propiciado pela necessidade de:
A) Manter a interpretação mágica da realidade como patrimônio de um restrito círculo sacerdotal.
B) Manter uma estrutura de pensamento mítica para a explicação do mundo.
C) Condicionar o indivíduo, através dos rituais, a agir e pensar conforme os ensinamentos transmitidos pelos deuses.
D) Considerar os fenômenos sociais como propriedade exclusiva de forças transcendentais.
E) Observar, medir e comprovar as regras que tornassem possível, através da razão, prever os fenômenos sociais.

5 – (UFUB) Surgida no momento de consolidação da sociedade capitalista, a Sociologia tinha uma importante tarefa a cumprir na visão de seus fundadores, dentre os quais se destaca Auguste Comte. Assinale a alternativa correta quanto a essa tarefa.
A) Desenvolver o puro espírito científico e investigativo, sem maiores preocupações de natureza prática, deixando a solução dos problemas sociais por conta dos homens de ação.
B) Incentivar o espírito crítico na sociedade e, dessa forma, colaborar para transformar radicalmente a ordem capitalista responsável pela exploração dos trabalhadores.
C) Contribuir para a solução dos problemas sociais decorrentes da Revolução Industrial, tendo em vista a necessária estabilização da ordem social burguesa.
D) Tornar realidade o chamado “socialismo utópico”, visto como única alternativa para a superação das lutas de classe em que a sociedade capitalista estava mergulhada.
E) Nenhuma das anteriores.
GABARITO:1-B,2-D,3-B,4-E,5-C.


Atividade nº9
AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA: AUTORES CLÁSSICOS
Objetivo:  Avaliar o conhecimento dos alunos , tendo em vista a temática dos Clássicos da  Sociologia.
Recurso material: Cópias da avaliação  que serão distribuídas aos estudantes.
Metodologia: Os estudantes deverão responder  individualmente as questões avaliativas e entregar ao professor.

1- (UEL) Um jovem que havia ingressado recentemente na universidade foi convidado para uma festa de recepção de calouros. No convite distribuído pelos veteranos não havia informação sobre o traje apropriado para a festa. O calouro, imaginando que a festa seria formal, compareceu vestido com traje social. Ao entrar na festa, em que todos estavam trajando roupas esportivas, causou estranheza, provocando risos, cochichos com comentários maldosos, olhares de espanto e de admiração. O calouro não estava vestido de acordo com o grupo e sentiu as represálias sobre o seu comportamento. As regras que regem o comportamento e as maneiras de se conduzir em sociedade podem ser denominadas, segundo Émile Durkheim (1858-1917), como fato social.
Considere as afirmativas abaixo sobre as características do fato social para Émile Durkheim.
I. O fato social é todo fenômeno que ocorre ocasionalmente na sociedade.
II. O fato social caracteriza-se por exercer um poder de coerção sobre as consciências individuais.
III. O fato social é exterior ao indivíduo e apresenta-se generalizado na coletividade.
IV. O fato social expressa o predomínio do ser individual sobre o ser social.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmativas I e II são corretas.
b) Apenas as afirmativas I e IV são corretas.
c) Apenas as afirmativas II e III são corretas.
d) Apenas as afirmativas I, III e IV são corretas.
e) Apenas as afirmativas I, II e IV são corretas.
2- (UEL) Por trás das disputas que os candidatos travam pela preferência do eleitorado, há uma base minuciosa de informações. Perto das eleições, os concorrentes debruçam-se sobre gráficos, planilhas e tabelas de preferências de voto, buscando descobrir quais as tendências dos eleitores. Pesquisadores, escondidos atrás de vidros espelhados, acompanham as conversas de grupos de pessoas comuns de diferentes classes que, em troca de um sanduíche e um refrigerante, comentam e debatem as campanhas políticas. Nessa técnica de pesquisa qualitativa, descobre-se, além da convergência das intenções, as motivações que se repetem nos votos dos eleitores, as razões gerais que poderiam fazê-los mudar de opção, como eles propõem e ouvem argumentos sobre o tema.
A aplicação do modelo de pesquisa que aparece descrito no texto baseia-se, principalmente, na teoria sociológica de Max Weber (1864-1920). A utilização dessa teoria indica que os pesquisadores pretendem:
a) investigar as funções sociais das instituições, tais como igreja, escola e família, para entender o comportamento dos grupos sociais.
b) pesquisar o proletariado como a classe social mais importante na estruturação da vida social.
c) analisar os aparelhos repressores do Estado, pois são eles que determinam os comportamentos individuais.
d) estudar a psique humana que revela a autonomia do indivíduo em relação à sociedade.
e) pesquisar os sentidos e os significados recíprocos que orientam os indivíduos na maioria de suas ações e que configuram as relações sociais.

3- (UEL) “A casa não é destinada a morar, o tecido não é disposto a vestir,
O pão ainda é destinado a alimentar: ele tem de dar lucro.
Mas se a produção apenas é consumida, e não é também vendida
Porque o salário dos produtores é muito baixo – quando é aumentado
Já não vale mais a pena mandar produzir a mercadoria –, por que
Alugar mãos? Elas têm de fazer coisas maiores no banco da fábrica
Do que alimentar seu dono e os seus, se é que se quer que haja
Lucro! Apenas: para onde com a mercadoria? A boa lógica diz:
Lã e trigo, café e frutas e peixes e porcos, tudo junto
É sacrificado ao fogo, a fim de aquentar o deus do lucro!
Montanhas de maquinaria, ferramentas de exércitos em trabalho,
Estaleiros, altos-fornos, lanifícios, minas e moinhos:
Tudo quebrado e, para amolecer o deus do lucro, sacrificado!
De fato, seu deus do lucro está tomado pela cegueira.
As vítimas
Ele não vê.
[...] As leis da economia se revelam
Como a lei da gravidade, quando a casa cai em estrondos
Sobre as nossas cabeças. Em pânico, a burguesia atormentada
Despedaça os próprios bens e desvaira com seus restos
Pelo mundo afora em busca de novos e maiores mercados.
(E pensando evitar a peste alguém apenas a carrega consigo, empestando

Também os recantos onde se refugia!) Em novas e maiores crises
A burguesia volta atônita a si. Mas os miseráveis, exércitos gigantes,
Que ela, planejadamente, mas sem planos, arrasta consigo,
Atirando-os a saunas e depois de volta a estradas geladas,
Começam a entender que o mundo burguês tem seus dias contados
Por se mostrar pequeno demais para comportar a riqueza que ele
próprio criou.”
(BRECHT, Bertolt. O manifesto. Crítica marxista, São Paulo, n. 16, p.116,
mar. 2003.)
Os versos anteriores fazem parte de um poema inacabado de Brecht (1898-1956) numa tentativa de versificar O manifesto do partido comunista de Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels (1820-1895). De acordo com o poema e com os conhecimentos da teoria de Marx sobre o capitalismo, é correto afirmar que, na sociedade burguesa, as crises econômicas e políticas, a concentração da renda, a pobreza e a fome são:
a) Oriundos da inveja que sentem os miseráveis por aqueles que conseguiram enriquecer.
b) Frutos da má gestão das políticas públicas.
c) Inerentes a esse modo de produção e a essa formação social.
d) Frutos do egoísmo próprio ao homem e que poderiam ser resolvidos com políticas emergenciais.
e) Fenômenos característicos das sociedades humanas desde as suas origens.

GABARITO:1-C,2-E,5-C.

Atividade nº10
TRABALHO DE SOCIOLOGIA DE SOCIOLOGIA: RELAÇÕES SOCIAIS
Objetivo: Avaliar o conhecimento dos estudantes , tendo em vista a temática dos papeis sociais e também das relações sociais, desta forma, as relações e papeis que construímos em sociedade dentro do nosso cotidiano fazendo com que os estudantes identifiquem nas questões propostas as noções sobre a temática.  
Recurso material: Cópias da avaliação  que serão distribuídas aos estudantes.
Metodologia: Os estudantes deverão responder  em duplas as questões e entregar ao professor.
01. Observando os conceitos de status e papeis sociais é possível chegar na ideia a respeito das relações sociais que por sua vez pode ser explicada como:
a) Noção de individualidade desenvolvida em cada pessoa.
b) Comunicação entre membros de uma sociedade.
c) Reflexão filosófica e social a respeito da essência de um sistema social.
d) As formas de relacionamentos inseridas nas atividades industriais das sociedades modernas.
e) As possíveis ocorrências de segregação étnica existentes nas diversas sociedades.
02. Sobre a ideia de "papel" e "status" sociais marque a alternativa incorreta:
a) Chamamos de papeis sociais as regras de condutas ou normas que são esperadas pela sociedade em relação as posições ocupadas pelas pessoas dentro dos diversos momentos de convivência.
b) Os papeis sociais são explicados como o conjunto de expectativas associadas em torno de um determinado status social.
c) O Status de um indivíduo pode ser notado através da sua profissão ou do seu lugar na hierarquia familiar.
d) O "status" seria a posição de uma pessoa em um sistema, enquanto o "papel" seria a dinâmica do espaço.
e) O status social seria toda e qualquer conduta estabelecida pelas normas de um sistema social em relação aos diversos papeis, ou seja, posições que ocupamos nos diversos espaços existentes.
03. Observe as alternativas e marque a alternativa que exemplifica corretamente a ideia de Conflito de Papeis Sociais.
a) Pablo está cursando um 4º período do curso de ciências sociais, mas nos horários livres ele costuma andar de skate no Parque Dona Lindu, situado em Boa Viagem.
b) Nesse final de semana Dehlê se programou para ir ao show de ConeCrew Diretoria, mas ele lembrou que tinha que estudar para as avaliações escolares, por isso, resolveu não ir ao show para se dedicar aos estudos.
c) Anderson é técnico da seleção brasileira de vôlei e sabe que precisa ser rigoroso com os atletas, porém ele tem a consciência que um método treinamento muito pesado pode trazer prejuízos ao desempenho do time em todo campeonato, mas a torcida e a opinião pública não para de cobrar melhores resultados nas partidas.
d) Diego era um excelente lutador de judô, contudo os seus compromissos com os shows da banda Buyuh & os Trelososfizeram com que ele largasse a sua carreira de atleta se dedicasse apenas a música.
e) Severina está em dúvida se vai ao show de Mc Sheldon ou se vai assistir a apresentação da Orquestra Popular da Bombado Hemetério.
04. Observe o caso e analise as afirmativas. Carolina é uma médica, casada e mãe de dois filhos. Atualmente, além de seus afazeres habituais, Dra. Carolina também escreve para uma revista voltada para a área de saúde e cidadania. A sua vida, mesmo sendo pouco agitada, não tem causado muitos problemas para ela, já que a mesma, nas horas vagas ainda consegue treinar judô em uma academia localizada no seu bairro.
I - Temos nesse caso um conflito notável de papeis sociais.
II - Mesmo ocupando vários status sociais, podemos afirmar que o status dominante de Carolina é o de escritora e atleta.
III - Pode-se concluir que todos os status sociais ocupados pela Dra. Carolina são adquiridos, pois o texto não retratou nenhuma de suas possíveis posições sociais atribuídas.
IV. De acordo com o texto pode-se concluir que o status dominante de Carolina se relaciona a sua profissão de médica.
Marque a alternativa correta:
a)    I, II e III estão corretas.
b)    b) III e IV estão corretas.
c)    c) I e III estão corretas.
d)    d) II, III e IV estão corretas.
e)    e) Todas estão corretas.
05. O Termo “Relações Sociais” está ligado:
a) ao processo de interação entre diversos atores sociais em determinados papeis sociais.
b) somente a comunicação das pessoas.
c) a questões profissionais dos atores sociais.
d) a um entendimento dos homens em sociedade a respeito da produção de riquezas.
e) todas estão corretas.
GABARITO:1-B, 2-E, 3-C, 4-B, 5-A.


15 comentários:

  1. Muito boas as ideias dessas atividades. Que vocês possam continuar contribuído para a qualidade da Educação dos brasileiros. Parabéns!

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  2. Muito boas as ideias dessas atividades. Que vocês possam continuar contribuído para a qualidade da Educação dos brasileiros. Parabéns!

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  3. Obrigada! Agradecida pelo elogio, o intuito do blog é possibilitar experiências possíveis para introduzir a Sociologia como disciplina fundamental de grande importância para todos da comunidade escolar, tendo em vista sua prática real. Fazendo com que os estudantes percebam a sua amplitude e tenham a possibilidade de conhecer essa ciência, que é fundamental para desenvolver um olhar mais crítico em relação a vida social.

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  4. Parabéns, precisamos de mais atividades cuja a atenção dos alunos se matenham presas.

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  5. Parabéns, precisamos de mais atividades cuja a atenção dos alunos se matenham presas.

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  6. Parabéns, precisamos de mais atividades cuja a atenção dos alunos se matenham presas.

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    1. Obrigada Eliana! é fundamental fazer com que os estudantes participem da construção do conhecimento e observem a sociedade com autonomia para formar opiniões questionadoras.

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  7. Respostas
    1. Muito bom, estava precisando dessas ideias e a partir delas me sinto com mais vontade de mudar minhas tecnicas na disciplina de Sociologia. Parabén

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  8. Parabéns...
    Se possível vc encaminhar o conteúdo via e-mail?
    Se sim.! nilcelia-rodrigues@hotmail.com
    Desde já agradeço..

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  9. Parabéns atividade muito boa pra se trabalhar em sala de aula amei.

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  10. Todas atividades otimas, mas se tivessem as respostas seria mais fácil de corrigir as atividades !

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  11. Parabéns! atividades excelentes para trabalhar em sala gostei muito, parabéns pelo trabalho!

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